Resultados completos de PISA 2006

Ya no hay que esperar más. La OCDE ha publicado al completo el informe PISA 2006, del que pueden descargar un montón de información aquí. Y si quieren divertirse haciendo sus propios cruces, aquí tienen la aplicación.

En estas tablas se puede comprobar la evolución de los resultados de lectura desde 2000 a 2006 y los de matemáticas desde 2003 a 2006. La verdad es que, en lectura, la cosa no pinta nada bien para España, como sugerían los datos del PIRLS que comenté ayer. Vean la evolución desde 2000 a 2006 en el siguiente cuadro. Supongo que los datos se pueden comparar, puesto que la OCDE lo hace y dice que se puede, aunque nuestro Ministerio de Educación diga que no (¿por qué será?).

Países de la OCDE (2000-2006). Evolución de la puntuación en el test de lectura de PISA
	2006	2003	2000	2006-2000 (*)	En %
España	461	481	493	-32	-6,44
Japón	498	498	522	-24	-4,65
Islandia	484	492	507	-22	-4,44
Noruega	484	500	505	-21	-4,15
Italia	469	476	487	-19	-3,89
Francia	488	496	505	-17	-3,38
Australia	513	525	528	-15	-2,91
Grecia	460	472	474	-14	-2,97
México	410	400	422	-11	-2,72
Irlanda	517	515	527	-9	-1,78
Suecia	507	514	516	-9	-1,75
R. Checa	483	489	492	-9	-1,80
N. Zelanda	521	522	529	-8	-1,47
Canadá	527	528	534	-7	-1,37
Bélgica	501	507	507	-6	-1,23
Dinamarca	494	492	497	-2	-0,48
Austria	490	491	492	-2	-0,38
Eslovaquia	466	469	466	0	0,00
Turquía	447	441	447	0	0,00
Finlandia	547	543	546	0	0,07
Portugal	472	478	470	2	0,46
Hungría	482	482	480	2	0,50
Suiza	499	499	494	5	0,99
Alemania	495	491	484	11	2,26
Polonia	508	497	479	29	5,95
Corea Sur	556	534	525	31	5,96
Luxemburgo	479	479
Holanda	507	513
Media OCDE	492	494	498	-6	-1,24
(*) En negritas las diferencias significativas al 95%.
Fuente: OCDE.

España ocupa en 2006, grosso modo, el 25º puesto de los 28 países de la OCDE con datos. Por debajo de España sólo están Grecia, Turquía y México. Lo peor es que a España le cabe el honor de haber sido el país que, aparentemente, más puntos ha bajado en el test entre 2000 y 2006, tanto en términos absolutos (32) como relativos (un 6,4%).

En Matemáticas, aunque la puntuación parece menor que en 2003, la diferencia no es significativa.

En fin, más datos para reflexionar sobre la situación del sistema educativo español. Eso sí, ni se les ocurra mirar los datos por CCAA, podrían deprimirse con los resultados andaluces.

El nivel de lectura de los escolares españoles es mediocre, tirando a bajo

Como comenté aquí, la semana pasada la revista Magisterio adelantó algunos resultados del informe PISA 2006, en los que los escolares españoles de 15 años no quedaban especialmente bien parados. Un amigo mío me acaba de avisar de que el día 28 de noviembre, la International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) publicó los resultados del último PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study), el correspondiente a 2006, en el que participó España. Se trata de un test de lectura aplicado a estudiantes de cuarto curso de primaria. Otros años España declinó participar. En la página antedicha puede encontrarse el informe completo, pero, ojo, es un pdf que "pesa" más de 60 megas.

Este año, los resultados globales son los siguientes:

Resultados del PIRLS (2006)
País	Puntuación media
Federación Rusa	565
Hong Kong	564
Canadá (Alberta)	560
Singapur	558
Canadá (Columbia británica)	558
Luxemburgo	557
Canadá (Ontario)	555
Italia	551
Hungría	551
Suecia	549
Alemania	548
Holanda	547
Bélgica (Flandes)	547
Bulgaria	547
Dinamarca	546
Canadá (Nova Scotia)	542
Letonia	541
Estados Unidos	540
Inglaterra	539
Austria	538
Lituania	537
Taiwan	535
Canadá (Quebec)	533
Nueva Zelanda	532
Eslovaquia	531
Escocia	527
Francia	522
Eslovenia	522
Polonia	519
España	513
Israel	512
Islandia	511
Media total	500
Moldavia	500
Bélgica (Valonia)	500
Noruega	498
Rumanía	489
Georgia	471
Macedonia	442
Trinidad y Tobago	436
Irán	421
Indonesia	405
Qatar	353
Kuwait	330
Marruecos	323
Sudáfrica	302

Como se ve, los resultados españoles están algo por encima de la media de un conjunto bastante heterogéneo de países, que va desde los muy desarrollados (EEUU, varios de la Unión Europea) hasta países con niveles relativamente bajos de desarrollo (Marruecos, Trinidad y Tobago, por ejemplo). Esos países poco desarrollados, seguramente, son los que más bajan la media, como puede verse en el gráfico, por lo que estar por encima de dicha media tampoco parece motivo de contento.

Si nos limitamos a países de la UE27, la "clasificación" sería la siguiente:

País	Puntuación media
Luxemburgo	557
Italia	551
Hungría	551
Suecia	549
Alemania	548
Holanda	547
Bélgica (Flandes)	547
Bulgaria	547
Dinamarca	546
Letonia	541
Inglaterra	539
Austria	538
Lituania	537
Eslovaquia	531
Escocia	527
Francia	522
Eslovenia	522
Polonia	519
España	513
Bélgica (Valonia)	500
Rumanía	489

Ahora, siempre nos queda un consuelo. En todos los países, las niñas obtienen mejores resultados que los niños. En España, la cosa está muy igualada, pues las niñas sólo superan a los niños en 4 puntos, la menor diferencia después de Luxemburgo (3 puntos).

Si tienen paciencia con la descarga del pdf, podrán ver qué lugar ocupa España en la respuesta a distintas preguntas según su nivel de dificultad, lo cual es mucho más gráfico, todavía, que la puntuación media. Por ejemplo, a una pregunta de nivel bajo como "¿Dónde puedes econtrar a la Antártida en un globo terráqueo?" contestan correctamente el 83% de los estudiantes españoles--o sea, un 17% no sabe situarla, aunque la respuesta--supongo--estaba en la lectura que tenían delante. Una de nivel intermedio sería "Dí tres maneras que tienen los pingüinos de permanecer calientes en la Antártida". Sólo el 69% consiguió mencionar, al menos, dos respuestas correctas, pero el porcentaje que sólo tuvo dos respuestas correctas fue del 33%. Hay preguntas tipo de dos niveles más (alto y avanzado). Échenles un vistazo. Como les digo, son muy ilustrativas.

En fin, a quienes de ustedes les interesen estos temas, en el informe tienen datos y argumentos para dar y tomar. Yo, desde luego, pienso revisarlo con cuidado.